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在小时候,特长班那是咬着牙都要报的。
但是,入门容易精通难,不仅需要家长金钱的付出,还有时间精力的付出。
很多孩子小时候都或多或少的学了一门“特长”的,持续时间多久呢?
也就两三年!
能在课业之余,一直学习到现在,本身就是巨大的差距。
还有父母是不是一直在亲友面前夸奖自己的孩子,也是问到了点子。
父母夸奖孩子,把孩子视为自己的荣耀,这种认同感会感染到孩子,使孩子自信自强。
而如果平时缺少鼓励的孩子,更可能是随时都活在压抑之中,因为从他的角度来说,自己已经竭尽全力了,家长却永远都说不够,努力不够、成绩不够、性格不够……
长期得不到家长的认同感的加持,孩子就会失去自信,变得性格内向,畏畏缩缩。
这种重压之下的期待,会剪断孩子的翅膀。
这两种孩子将来的展孰强孰弱,一眼便知。
这个问题跟金钱没有任何关系,其实问的是孩子的精神世界是否富足!
是啊!
他刚才都还在想着考大学选专业到研究院去!
可别人在他这么大的时候,早就拿了一堆奖项被保送特招进去了!
徐年见状,心中了然:“最重要的是,你凭什么认为,以你的能力,毕业之后就能顺利进入你所说的这些行业?又凭什么进去就被委以重任?同学们,人外有人!天外有天!切勿坐井观天而不自知!”
徐年最后那句“人外有人,天外有天,切勿坐井观天而不自知”,可以说是彻底击溃了这些学生们的心理防线!
孩子们看向自己前面那一条条不过数米远,但实际又遥不可及的起跑线,他们慢慢地蹲下去,痛苦不堪地抱头捂脸。
其中一个学生下意识地喃喃自语,随即小声的抽泣了起来:“什么意思?是说我再努力都无法追别人吗?”
情绪和气氛是会传染的,渐渐地跑道抽泣声开始扩大。
“那我努力还有什么用?!我还不如不努力了!”
“是啊!那我们没日没夜地读书学习的意义又是什么?”
“呜呜呜!爸妈,我的人生还有什么意思?”
“……”
这一幕落在各方的眼里,滋味万千。
学校的领导和老师都看着徐年,后背冒出了一层薄汗。
他们承认徐年说的都是大实话,但是这种场合,这种举动,必定会招来很多误解的。
这对学校的声誉到底有什么后果?
以后这教学活动还怎么开展?
着急之下,校领导完全没有心思再去想其他的事情,但校长在此,校长没说话,他们也不好擅自打断徐年的实验。
而此时在坐在第一排c位的张建业校长看着徐年,眉头微皱,若有所思。
作为一校之长,张建业看到眼前的情况,说不着急那是不可能的。
但他看问题要有大局观,不能像其他人一样,被各种因素干扰。
此刻,回想徐年问出的那十个问题,他现,每一个问题都有很深的用意。
第一个问题是父母学历,初听平平无奇,细品就知道了。
学历高的父母,本身学习能力就很强,积累的知识也相对较多。
孩子能有这样的家长,那他们不会的东西,可能找自己家长就能直接解决了,都不用去问老师。
而学历低的父母,碰到孩子问,他只能让孩子等等问老师。
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