猪八戒小说

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第153章 报告结束（第4页）

皮埃尔德利涅在说到他的老师亚历山大格罗滕迪克，这位被誉为是2o世纪最伟大的数学家之一、“数学界的皇帝”、“现代代数几何学之父”的时候，他的脸上闪过意思落寞。

格罗滕迪克的人生可以说比在坐的诸位都要传奇，他与学术界的数学家距离很远，从未受过正规教育，也没有按部就班地在学术阶梯上晋升，更是在197o年以后完全脱离学术界。

在德利涅看来，他从小到大接触到的所有人当中，没有任何一位能和他的这位老师相比。

只有今天第一次见面的周明，给了他一种只在他老师亚历山大格罗滕迪克身上蹭有过的感觉。

当皮埃尔德利涅建议周明下一目标定为霍奇猜想的时候，法尔廷斯也同样目光炯炯地看着周明。

关于霍奇猜想，这是一个重大的悬而未决的问题，它由威廉瓦伦斯道格拉斯霍奇提出，属于代数几何领域。

霍奇猜想是关于非奇异复代数簇的代数拓扑和它由定义子簇的多项式方程所表述的几何的关联的猜想，属于世界十大数学猜想之一。

世界十大数学猜想分别是np完全问题、霍奇猜想、庞加莱猜想、黎曼假设、杨－米尔斯理论、纳卫尔－斯托可方程、bs猜想、费尔马大定、四色问题、哥德巴赫猜想。

这十大猜想中，费马大定理和庞加莱猜想以及哥德巴赫猜想已经被解决。

而霍奇猜想不仅是德利涅和法尔廷斯曾经研究过得猜想，同时它也是与费马大定理和黎曼猜想成为广义相对论和量子力学融合的理论结构几何拓扑载体和工具。

皮埃尔德利涅今年已经72岁了，而法尔廷斯也有62岁，他们当然希望能够在有生之年见到霍奇猜想被解决。

在听完皮埃尔德利涅的建议之后，周明只是笑了笑，他对德利涅说道“德利涅子爵，我接下来的研究可能要放在生物学方面了，短时间内应该不会涉及到太多的数学领域，这一点恐怕要让您失望了。

不过您放心，等我处理完一些生物方面的事情，一定还会回到数学方面来，当你们再次在数学领域看到我的身影时，那一定是我已经解决了比哥德巴赫猜想更难的问题的时候。”

周明所说的短时间内，指的是几个月的时间内，这几个月可能是一两个月，也可能是三四个月，但不会更长了。

可在德利涅和法尔廷斯听来，周明所说的短时间内，最少也是一两年了，甚至可能是三四年，五六年也说不定。

因此，在听周明说完这句话后，德利涅和法尔廷斯的神色都有些失望。

周明和这些数学界大佬们的谈话还在继续，这次的深入交流一直持续到三号，三号下午的时候，还是周明将他们送到机场，他们该回丑国的回丑国，该回锝国的回锝国，该回瑛国的回瑛国。

而周明，也准备回家了，毕竟没几天就是除夕了，等到二月中旬周明还得尽早赶回庐州，因为到二月中旬的时候，周明的级豆也差不多可以收获了。

到那时候，又一重磅消息会震惊世界，而这次的成果可和之前的“人工智能准确预测蛋白质结构”、“哥德巴赫猜想证明”不一样。

这一次的成果是关乎国家大事，是关于全华国百姓乃至全世界人民的大事，同时一旦被有些人知道这样的成果是周明弄出来的，有些利益严重受损的恐怕不会给周明好果子吃。

在这一次为期两天多的交流讨论中，周明同样是受益匪浅，这些人毕竟都是数学界各个领域内的大佬。

他们既有钻研各自的领域几十年的，也有才三四十多岁的青年才俊，但不管怎样他们作为数学这一方面的佼佼者，自然都有一些经验和心得。

经验和心得这种东西，周明就算通过人生模拟器获得知识，那肯定也是不够的，这一次正好可以学习这些大佬们在数学方面积累了几十年的经验和心得体会。

就算有些心得对周明不一定有用，但它山之石可以攻玉，它们对周明也同样起着借鉴作用。

“小周啊，这段时间收获怎样？”目送这些学者们都进入机场之后，陪同周明一起过来送行的李明智看向周明，笑着对他说道。

作为科大数学科学学院的院长，李明智和周明一起来送行倒也正常，他要是不来送行，反倒有点说不过去了。

毕竟这些国外数学学者可都是数学各个领域内的大佬，在他们各自的国家的该领域内也算是执牛耳者了，虽然都是冲着周明来的，但好歹也是来你科大啊，你一个科大数学学院的院长不来送行，怎么着都说不过去。

要是李明智不来送行，他以后出国，其他国家的数学教授们对他的态度恐怕也不会好到哪里去。

“难怪许多学者都喜欢出国交流，原来这样的深入交流不管是对相关领域的理解，还是拓宽自己的思路，都有着非常重要的促进作用。”周明对李明智说道。

“哈哈，那就行，这一次你的这个学术报告，不管是国内的媒体还是国外的媒体都没有少报道。

能够让这么多知名的数学学者来我们科大，也就你有这个实力了，这次我们科大数学系在整个华国也算是名声大震了。

等今年高考完，估计报告我们科大数学科学学院的考生得比往年涨一大截，等夏令营开启的时候，来我们科大数学科学学院的人应该也会上涨不少。

这一切，还是多亏了你呀。”

李明智满脸笑意地对周明说道，最近这两天，不管是网络中，还是电视上，都在报道世界数学界齐聚科大的事情，对科大，尤其是数学科学学院起到了非常好的宣传作用。

要知道教育这种事情，本就是好的越好，差的越差。

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